<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: Sir Ken Robinson: Do schools kill creativity?</title>
	<atom:link href="http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Thu, 11 Mar 2010 07:37:43 +0100</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.9.2</generator>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
		<item>
		<title>By: Do schools kill creativity? Waarom leraren belangrijk zijn (PS22 choir)&#160;&#124;&#160;KBIRI BIG AMBITIONS</title>
		<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/comment-page-1/#comment-3760</link>
		<dc:creator>Do schools kill creativity? Waarom leraren belangrijk zijn (PS22 choir)&#160;&#124;&#160;KBIRI BIG AMBITIONS</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 26 Jan 2010 11:40:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://kbiri.nl/wordpress/?p=2095#comment-3760</guid>
		<description>[...] hadden ooit eens een post van mijn favoriete lezing ever &#8220;Do skills kill creativity?&#8221; die van Sir Ken Robinson. Waarin hij zegt dat scholen van vandaag erg veel bijdragen aan de [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] hadden ooit eens een post van mijn favoriete lezing ever &#8220;Do skills kill creativity?&#8221; die van Sir Ken Robinson. Waarin hij zegt dat scholen van vandaag erg veel bijdragen aan de [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Erno Mijland</title>
		<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/comment-page-1/#comment-459</link>
		<dc:creator>Erno Mijland</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 May 2009 10:26:47 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://kbiri.nl/wordpress/?p=2095#comment-459</guid>
		<description>Harstikke bedankt voor het posten van de video. Ik heb ook nog een kortere video van een presentatie van het boek gevonden. Bron: RSA.
http://www.ernomijland.com/2009/04/sir-ken-robinson-over-element.html</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Harstikke bedankt voor het posten van de video. Ik heb ook nog een kortere video van een presentatie van het boek gevonden. Bron: RSA.<br />
<a href="http://www.ernomijland.com/2009/04/sir-ken-robinson-over-element.html" rel="nofollow">http://www.ernomijland.com/2009/04/sir-ken-robinson-over-element.html</a></p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: У тебя этого нет&#8230;</title>
		<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/comment-page-1/#comment-446</link>
		<dc:creator>У тебя этого нет&#8230;</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 May 2009 20:08:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://kbiri.nl/wordpress/?p=2095#comment-446</guid>
		<description>[...] Ken Robinson at Creative Company Conference in Amsterdam. In this presentation he talks about his view on creativity, the educational system and his new book &quot;The Element&quot;. The [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] Ken Robinson at Creative Company Conference in Amsterdam. In this presentation he talks about his view on creativity, the educational system and his new book &#8220;The Element&#8221;. The [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Thijs</title>
		<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/comment-page-1/#comment-420</link>
		<dc:creator>Thijs</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 26 May 2009 21:41:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://kbiri.nl/wordpress/?p=2095#comment-420</guid>
		<description>De vraag is, als je het als vak verwerkt in het onderwijs, of je het niet te kort doet? Zelf denk ik dat je het breder zal trekken, dus meer ruimte voor de invulling van het programma voor kinderen zelf. Waar ik wel een kanttekening bij wil plaatsen is, dat je op natuurlijke manier, naarmate je ouder wordt minder &#039;creatief geniaal&#039; wordt zoals Ken Robinson dat omschrijft. Tuurlijk kun je veel in het onderwijs winnen, maar daarna volgt er ook het nodige.

Vandaag op de conferentie geweest, en ik heb alleen maar lovende woorden gehoord over zijn presentatie. Was ook erg vermakelijk om naar te luisteren. Verder ben ik erg benieuwd naar zijn nieuwe boek, Het Element.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>De vraag is, als je het als vak verwerkt in het onderwijs, of je het niet te kort doet? Zelf denk ik dat je het breder zal trekken, dus meer ruimte voor de invulling van het programma voor kinderen zelf. Waar ik wel een kanttekening bij wil plaatsen is, dat je op natuurlijke manier, naarmate je ouder wordt minder &#8216;creatief geniaal&#8217; wordt zoals Ken Robinson dat omschrijft. Tuurlijk kun je veel in het onderwijs winnen, maar daarna volgt er ook het nodige.</p>
<p>Vandaag op de conferentie geweest, en ik heb alleen maar lovende woorden gehoord over zijn presentatie. Was ook erg vermakelijk om naar te luisteren. Verder ben ik erg benieuwd naar zijn nieuwe boek, Het Element.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Omar</title>
		<link>http://kbiri.nl/2009/05/sir-ken-robinson-do-schools-kill-creativity/comment-page-1/#comment-388</link>
		<dc:creator>Omar</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 25 May 2009 09:57:30 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://kbiri.nl/wordpress/?p=2095#comment-388</guid>
		<description>Wat denken jullie bezoekers van zijn stelling?

Dient er op scholen net zoveel aandacht besteed te worden aan creatieve vakken als bijvoorbeeld taal &amp; wiskunde?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Wat denken jullie bezoekers van zijn stelling?</p>
<p>Dient er op scholen net zoveel aandacht besteed te worden aan creatieve vakken als bijvoorbeeld taal &#038; wiskunde?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
